Ως πρώτο σημαντικό στόχο στη δημιουργία του Παραδοτέου 2, οι συμμετέχοντες στο έργο εταίροι του έργου υλοποίησαν
ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
που περιέχει τη διαδικασία και το σχεδιασμό του προγράμματος μάθησης με όλα τα απαραίτητα στοιχεία για την επιτυχή υλοποίηση της διομότιμης διαδικασίας μάθησης μεταξύ γενεών: πρόσωπο με πρόσωπο εργαστήρια και διαδικτυακές συνεδρίες, κανάλια επικοινωνίας και εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν (διαδραστικά μαθήματα, διαδικτυακή πλατφόρμα, εφαρμογές για κινητά), μικρο-ασκήσεις, πρότυπα-υποδείγματα. Κατά συνέπεια, έχουμε αναπτύξει δύο διαφορετικά μεθοδολογικά έγγραφα, τη μεθοδολογία του WiseFarmer καθώς και έναν οδηγό για τους συμμετέχοντες (γεωργούς και διαμεσολαβητές).
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ WISEFARMER
Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης της μεθοδολογίας όλοι οι εταίροι συνεργάστηκαν παρέχοντας την εμπειρία τους, έγκυρες τεχνικές, διδάγματα από ανάλογες εμπειρίες στο παρελθόν και ανασκοπώντας τη διαδικασία ανάπτυξης και το αποτέλεσμα. Τα θεμέλια και οι βασικές αρχές του προγράμματος μάθησης καθορίστηκαν από το GAK (Συντονιστής) στο έγγραφο της πρότασης έργου. Σε αυτή βάση, το έγγραφο της μεθοδολογίας περιγράφει λεπτομερώς τους ρόλους, τα καθήκοντα και τους σχετικούς ηθικούς προβληματισμούς και κανόνες καθοδήγησης, παρέχοντας έτσι ένα ισχυρό μεθοδολογικό υπόβαθρο στις βασικές δραστηριότητες του έργου που ακολουθούν. Η μεθοδολογία WiseFarmer είναι μια στοχευμένη επιλογή καινοτόμων μεθόδων μάθησης και τεχνολογίας αιχμής, που συζητούνται στο έγγραφο με σχετικά παραδείγματα και αναφορές, που επιτρέπει σε άλλους ενδιαφερόμενους φορείς σε διαφορετικές χώρες, περιοχές και τοποθεσίες να εκμεταλλευτούν τα αποτελέσματα του έργου. Η Μεθοδολογία κοινοποιείται στον ιστότοπο του έργου (www.wisefarmer.eu/results) και μετά την επικύρωσή της κατά τη διάρκεια των πιλοτικών μαθησιακών δραστηριοτήτων, θα δημοσιευτεί με ανοιχτή πρόσβαση στο Εγχειρίδιο του WiseFarmer, για να υποστηρίξει την εφαρμογή παρόμοιων προγραμμάτων μάθησης.
WISEFARMER ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ (ΓΕΩΡΓΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΕΣ)
Ο οδηγός στοχεύει στην παροχή χρήσιμων, πρακτικών πληροφοριών σχετικά με το πρόγραμμα μάθησης για τους γεωργούς και τους συμβούλους (διαμεσολαβητές) που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, και να χρησιμεύσει ως κατευθυντήρια γραμμή στη μαθησιακή διαδικασία. Το έργο «WISEFARMER - Ο Σοφός γεωργός» συνενώνει τις νεότερες και τις μεγαλύτερες γενιές για την ανταλλαγή των διαφορετικών εμπειριών τους, όσον αφορά, από τη μία πλευρά, στη χρήση ψηφιακών εργαλείων και, από την άλλη πλευρά, στις κρίσιμης σημασίας γεωργικές πρακτικές που βασίζονται στην τοπική γνώση. Οι διαμεσολαβητές στο έργο WiseFarmer είναι έμπειροι γεωργικοί/ αγροτικοί σύμβουλοι, οι οποίοι συντονίζουν τη διαδικασία μάθησης και υποστηρίζουν τα συμμετέχοντα ζεύγη (αποτελούμενα από ένα νεαρό και ένα μεγαλύτερης ηλικίας γεωργό) μέσω πρόσωπο-με-πρόσωπο συναντήσεων και διαδικτυακής συνεργασίας σε όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Οι διαμεσολαβητές είναι εμπειρογνώμονες που ήδη εργάζονται για πολλά χρόνια στο πεδίο υποστηρίζοντας τους γεωργούς, έμπειροι, ικανοί και ανεξάρτητοι από επιχειρηματικά συμφέροντα.
Μετά τις μεθοδολογικές προετοιμασίες και την τεκμηρίωση, οι εταίροι του WiseFarmer έστρεψαν την προσοχή τους και τις προσπάθειές τους στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού περιεχομένου, συμπεριλαμβανομένων των κύριων δομικών στοιχείων του, που λειτουργούν ως κατηγορίες, με τίτλο
ΚΥΡΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΟΥ WISEFARMER
που βασίστηκαν στα αποτελέσματα που είχαν επιτευχθεί στην προηγούμενη φάση του έργου μέσα από την ανάλυση της έρευνας του WiseFarmer μεταξύ των γεωργών, λαμβάνοντας υπόψη τις συγκεκριμένες ιδιαιτερότητες των δύο πιλοτικών χωρών, της Σερβίας και της Ουγγαρίας.
Τα κύρια θέματα που προσδιορίστηκαν είναι:
- Καινοτόμες τεχνολογίες παραγωγής
- Αιτήσεις για επιχορηγήσεις/ επιδοτήσεις και ηλεκτρονική διακυβέρνηση
- Πωλήσεις και αγορές
- Διαχείριση κινδύνου
- Διοίκηση και διαχείριση εκμεταλλεύσεων.
Επίσης κατά τη διάρκεια αυτών των εργασιών, καταγράψαμε τις ακόλουθες
ΠΕΝΤΕ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
Σχετικά με τη χρήση των έξυπνων τεχνολογιών και λύσεων στη γεωργία:
- Την παρατήρηση των γεωργικών δεδομένων στον αγρό χρησιμοποιώντας κινητές συσκευές και εφαρμογές
- Την παρακολούθηση της κίνησης των γεωργικών μηχανημάτων με καταγραφικό GPS και εφαρμογές αυτοματισμού και την εμφάνιση σε πραγματικό χρόνο σε διαδικτυακό χάρτη, συνδεδεμένο με λογισμικό διαχείρισης της εκμετάλλευσης
- Την παγίδα φερομόνης για την πρόγνωση προσβολής επιβλαβών οργανισμών σε συνδυασμό με συσκευή Android για την εξ αποστάσεως παρακολούθησή της
- Την αξιοποίηση του Ίντερνετ των Πραγμάτων (ΙοΤ) για την παρακολούθηση της θέσης βόσκησης ζώων (βοοειδών), την παρακολούθησης της θερμοκρασίας και άλλων δεδομένων με οπτικοποίηση σε ένα λογισμικό περιήγησης του διαδικτύου
- Τη χρήση δορυφορικών δεδομένων NDVI σε χάρτη για παρακολούθηση της κατάστασης της βλάστησης φυτειών και καλλιεργειών, που συνδέονται με λογισμικό διαχείρισης της εκμετάλλευσης.
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΓΙΑ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
Προκειμένου να υποστηρίξει τη μαθησιακή διαδικασία κατά τη διάρκεια της λεγόμενης πιλοτικής φάσης με εκπαιδευτικό υλικό, η κοινοπραξία σχεδίασε τις κύριες πιθανές ενότητες, με μια προτεινόμενη διαδρομή μάθησης, σύμφωνα με την αναπτυγμένη μεθοδολογία και την αρχική πρόταση του έργου. Για να δώσουμε μια σύντομη περίληψη της προσέγγισής μας, στο πρώτο μισό του προγράμματος ξεκινάμε με την εισαγωγή των χρησιμοποιούμενων καναλιών και εργαλείων (κινητή συσκευή, συνομιλία μέσω βίντεο και πλατφόρμες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης) ακολουθούμενη από το περιεχόμενο για τη βασική χρήση του Διαδικτύου (αναζήτηση , λήψη / ανάρτηση, τύποι αρχείων, κ.λπ.) και την κυβερνητική πύλη. Στη δεύτερη φάση, δίνεται έμφαση στις τεκμηριωμένες καλές πρακτικές, επιτρέποντας ακόμη μεγαλύτερη ευελιξία στα συμμετέχοντα ζεύγη και το διαμεσολαβητή ώστε να επιλέξουν το προσφερόμενο εκπαιδευτικό περιεχόμενο όπως από ένα «μενού» θεμάτων, πρακτικών και στοιχείων (ενώ καλούνται επίσης να φέρουν τις δικές τους καλές πρακτικές). Οι ενότητες συνήθως περιέχουν μια σύντομη εισαγωγή, ένα συνημμένο έγγραφο (ppt, pdf, word), βίντεο, διαδραστικό περιεχόμενο (H5P), ερωτήσεις (κουίζ) και άσκηση επίλυσης προβλημάτων που προσαρμόζεται ξεχωριστά για καθένα από τα μέλη των ζευγαριών (σύμφωνα με την πραγματική κατάσταση που εξετάζεται), και με ξεχωριστές παρατηρήσεις σχετικά με τον πιθανό ρόλο του διαμεσολαβητή.
Για την υποστήριξη της τεκμηρίωσης της μάθησης, ετοιμάστηκαν επίσης οδηγοί για τις συνομιλίες μέσω βίντεο και ενότητες ηλεκτρονικής (εξ αποστάσεως) μάθησης. Παράλληλα με τη μαθησιακή ενότητα, οι εταίροι του έργου σχεδίασαν μια Βάση Γνώσεων, η οποία θα περιέχει χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τις τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας και των φάσεων συνεργασίας. Επίσης, ετοιμάστηκε η φόρμα για την εγγραφή των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση.
Ως το τελευταίο σημαντικό βήμα αυτού του πακέτου εργασίας, το έργο σχεδίασε και ετοίμασε το εκπαιδευτικό υλικό για την
ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΩΝ
το οποίο θα προσφέρεται για εκείνους τους γεωργικούς συμβούλους που θα βοηθήσουν τα ζευγάρια των γεωργών κατά τη διάρκεια της πιλοτικής μάθησης. Επειδή η χρήση του διαδικτύου σε αυτό το πρόγραμμα μικτής μάθησης αναμένεται να αυξηθεί λόγω της κατάστασης της πανδημίας, που προκαλεί περιορισμούς στα ταξίδια και μείωση ή εξάλειψη των προσωπικών συναντήσεων κατά τη διάρκεια του φθινοπώρου 2020, δόθηκε επιπλέον έμφαση στην ψηφιακή διευκόλυνση, πέραν των ήδη προγραμματισμένων στοιχείων επικοινωνίας, σχέσεων με τους πελάτες-εκπαιδευόμενους, διαχείρισης συγκρούσεων, καθώς και σε τεχνικές πληροφορίες που σχετίζονται με την πιλοτική εφαρμογή (πλατφόρμες, κανάλια, εργαλεία, εργασίες, κ.λπ.).